2023-07-28 20:39:41 記者 周廷 通訊員 畢波波
仲夏的洛南，處處洋溢著生機與活力。位于秦嶺東段南麓的省級重點高中陜西省洛南中學校園內(nèi)，高一的師生們都在為半個月后的期末統(tǒng)考進行最后的沖刺，韓艷榮老師便是其中之一。2005年，24歲的韓艷榮從咸陽師范學院歷史教育專業(yè)畢業(yè)，通過人才招聘，來到這里開啟教書育人生涯。從普通教師到陜西省教學能手，從三尺講臺到教學教研，扎根歷史教學一線18年，將自己最美好的年華奉獻給了自己熱愛的教育事業(yè)。
春風化雨 桃李成蹊
韓艷榮是家中姊妹三個里的老大。大學畢業(yè)后，父母曾希望她能回到家鄉(xiāng)臨潼工作。韓艷榮說：“抱著歷練自己的想法，只身一人來到洛南，可隨著時間的推移，我覺得這里更需要我?！笨粗粚糜忠粚玫膶W生從洛南中學畢業(yè)，走進自己理想的大學，她自己也在這里結(jié)婚生子安家，和這方百姓的感情越來越深。
2014年，擔任高三（30）班班主任的韓艷榮無意間了解到，班上的張凱榮同學家庭經(jīng)濟困難，姊妹三個都在上學，其哥哥上大學，她和妹妹都在上高中，家里有時連最基本的生活費都給提供不了。為了節(jié)省開支，張凱榮經(jīng)常是舍不得吃飯。
“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！表n艷榮說。讓每一個學生都沐浴“愛”的陽光，讓每一朵花都有綻放的機會，是她一直在做，也一直在努力的事。為了讓張凱榮安心學習，韓艷榮時不時的叫張凱榮到自己家里吃飯，給生活費，有時還給買衣服，在韓艷榮的悉心關懷下，張凱榮順利從洛中畢業(yè)，一路從?？粕奖究疲俚娇既⊙芯可?，畢業(yè)至今一直在西安的一所中學從事語文教學工作。
“對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有用心。只有一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收?！彼?jīng)常利用課間十分鐘、晚自習、周末等課余時間為學生解答學習生活中的困惑和迷茫，“學生們都很喜歡她，認為韓老師既是值得尊敬和信任的師長，又是親密的好朋友，稱她為‘女神姐姐’。
“感恩成長路上遇見您，兩三年的相處，妙不可言。雖然我們畢業(yè)了，但我們之間的故事仍然愛意綿長，謝謝老師，讓我遇見您！在我迷茫的時候，是老師您無數(shù)次的與我談心談話，開導我，讓我堅定目標勇往無前。感謝老師親手給我熬制的營養(yǎng)粥，來自老師的溫暖，使我考上心儀的大學……”至今，韓艷榮老師的手機里還保存著學生何潤東、王思琪、何夢花等學生發(fā)給她的信息。
立足課堂 銳意進取
作為陜西省教學能手、洛南中學歷史學科教研組組長，身份多了，韓艷榮也變得越來越忙碌?！拔易钕矚g的，還是站在講臺上講課的自己。”英姿颯爽的韓艷榮老師對記者說。作為一名教師，把課上好，是一種能力，更是一份責任。
“如何有效創(chuàng)設情境使學生形成正確的歷史理解和歷史解釋？從什么角度把這節(jié)課的內(nèi)容和現(xiàn)實相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的家國情懷？如何構(gòu)建獨特的教學模式，提高學生的學習效率？”她常常這樣問自己，并在課堂上給出了答案。
從教這么多年，她對自己要求很嚴格，無論是知識傳授還是教學方法的提高，都希望在精益求精中尋求更好的方法。
教室內(nèi)，她正在向?qū)W生講授《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》一課。課前，她給學生布置了一項任務，那就是：自主閱讀教材梳理秦朝統(tǒng)一的業(yè)績和秦末社會矛盾、農(nóng)民起義，思考秦朝統(tǒng)一六國的原因和秦滅亡的原因。通過對學生課前學習效果的檢測，調(diào)整修改自己的教學設計，真正達到由淺表學習到深度學習的過程。
課堂上，韓艷榮讓學生通過個體展示、合作探究，逐步感悟中華文明燦爛輝煌、制度創(chuàng)新的空前活力，從秦短命而亡中體會執(zhí)政為民治國理念的現(xiàn)實必要性和重要性，在此過程中構(gòu)建學生的學科核心素養(yǎng)，提升學生的歷史認知能力。她說：“在小小的課堂中一定要做到讓教學內(nèi)容‘活’起來，學生的思維‘活’起來。為了提高教學效率，每次備課我都要通過課前‘摸底’、課堂‘吸睛’、課后‘反饋’的教學組織，以多種教學活動方式為著力點，讓課堂內(nèi)外的師、生、物、境相互作用，形成一個學習共同體?！?/p>
這就是她探索的“課前自主學習-課中梯度性的問題鏈教學-合作探究”教學模式?！八倪@種教學方式總能充滿活力地調(diào)動起學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，有自己的特色，我也努力將這種模式應用到自己的課堂教學中，很受學生喜歡。”歷史青年教師李東說。
作為一名具有多年教學經(jīng)驗的教師，她從不驕傲自滿，把每一節(jié)課都當作參賽課來準備，力爭把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課。韓艷榮的教材、備課本上全部都是她密密麻麻的筆記，她還充分利用微信公眾號、教育網(wǎng)站等媒介，積極參加各名師工作室的網(wǎng)絡教研，不斷為自己“充電”。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。作為洛南中學的骨干教師，韓艷榮還肩負著年輕教師的傳幫帶工作。“年輕教師要敢于上講臺，敢于參加比賽，以準備比賽的態(tài)度備課，以賽促教，把基礎踩牢，把教學做扎實，讓教研成果轉(zhuǎn)化為教學生產(chǎn)力?！边@是韓艷榮對年輕教師的建議?！艾F(xiàn)在有很多年輕教師存在一種誤解，感覺比賽中的講課是演出來的，然而不是，短短的20分鐘賽教課是對教師的一次全方位考驗，使教師不斷脫變，成為一個智慧型、創(chuàng)新型的教師。
教研相濟 共促發(fā)展
近幾年課程改革使“教”和“學”的方式都發(fā)生了較大的變化。
“教師不再是課堂教學的‘領導者’，而是課堂教學中與學生平等的一員，是教學活動的設計者、參與者、指導者；教師不再是學生學習的‘講解員’，而是促進學生自主學習、合作學習的‘引路人’……”對于歷史教學，她始終要求自己的步伐跟上新時代課堂和學生的內(nèi)在需求，探索、研究，尋求更好的教學思路和教學辦法。
面對課程改革，她說自己也是一名學生。
她和備課組成員通力合作，深研新課標、新教材和高考試題，根據(jù)考情和學情精心備課，不斷將先進的教學理念應用于課堂教學中，變革課堂，取得了較好的成績。
“要讓學生取得優(yōu)異成績，我們老師作為引路人，必須精心鉆研高考題?！泵磕旮呖己螅n艷榮都將全國卷、新課改地方卷等真題認認真真做一遍，從中挖掘變與不變等信息點，指引自己的實際教學。這對年輕老師來說，是一種指引和示范。
說到歷史教學，她似乎有說不完的話題。
她還說，近年來隨著高考改革的深入，對歷史學科的考查與之前的高考有了很大的變化，試題立意以“知識為主”轉(zhuǎn)向“能力為主”，命題特點也以“新情境、熱問題、重綜合、重能力”為主。對此，她說：新高考要求教師和學生要不斷閱讀，只有這樣，視野才能開闊，腦洞才能打開，思維才能活躍。
多年來，憑借持之以恒的努力，韓艷榮執(zhí)教的高中歷史探究課例《春天的故事》被評為洛南縣“百堂精品示范課”，課例《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》榮獲洛南縣課堂創(chuàng)新大賽一等獎；論文《順勢而變促提升—高中歷史學科如何順應高考評價體系》榮獲陜西省教育科學研究院論文二等獎；其本人也先后榮獲陜西省教學能手、商洛市教學能手、洛南縣教學質(zhì)量先進個人、優(yōu)秀教師、師德標兵等榮譽稱號。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！?8年來，韓艷榮在人民教師的平凡崗位上辛勤耕耘，以不平凡的行動詮釋著“學高為師，身正為范”的真正意義，展現(xiàn)人生風采，用愛、奉獻和智慧讓自己的青春在洛南教育這塊沃土綻放出最美麗的花。
農(nóng)業(yè)科技報-中國農(nóng)科新聞網(wǎng)記者 周廷 通訊員 畢波波
編輯：李曉云
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